CLUBE SEXTA FEIRA - 30/10/09
SEXTA DE FEIRA DE MANHA!
Ultimo dia da semana, as Professoras Danielle e Estefanie, começam sua aula
O datashow e notebook, não recursos tecnologicos que no clube de ciencias auxilian os professores, se as escolas disponibilizasem esses recursos a aula concerteza ficaria mais dinamica, ja que se estimularmos a maioria dos sentidos a aprendizagem se torna mas significativa.
Um fato intrigante que cerca o ensino de ciencias, esta ligado ao despreparo dos professores em utilizar tais recursos, ja que alegam:
não saber usar;
medo em quebrar os materiais:
falta de tempo;
falta de estrutura.
ALMEIDA, (2000, p. 109) afirma que,
Pela parte da tarde as Professoras Ana Claudia e Daniele, iniciam sua 5 aula!
ao lado da dupla Laura e Sheila, essa turma tambem é em numero maior e por isso tambem tem que usar uma sala maior, e com sabemos a sala maior é a C5.
formar um circulo na sala de aula ajuda no melhor conhecimento dos colegas que participam das aulas, alem do que todos ficam de frente para o outro, o que os intimida e por consequencia, o dominio de sala, é mais facil.
Momentos assim são dificeis de vermos em uma sala de aula, situações que são frequentemente vivenciadas no laboratorio de ciencias naturais, O Clube realiza experiencias para o melhoramentos das atividades.
quadro de coleções didáticas: o clube disponibiliza essas coleções, alem de serem exposições permanentes do laboratorio, temos tambem, carpoteca, sementeca, exemplares de animais empalhados ou em formol, ossos de animais da reagião e etc.
mas as coleções zoologicas não se explicam sozinhas: e é ai que entra nossos profissionais. Na foto vemos a professora Daniele anotando os conceitos e definições to tema seres vivos: artropodes.
Fechando o dia e as atividades da semana, Franciane e Girlane realizam atividades sobre
MATERIAS DE LABORATÓRIO.
MATERIAL DIDÁTICO usado na aula de Laboratório
Exposição do conteudo na forma de varal didático, um metodo que foge da realizade da escola, onde o professor apenas utiliza o quandro o pincel e sempre o livro.
alem do varal didático, as professoras trouxeram jogos de carta, jogo de memória, tudo para estimular ainda mais seus alunos.
vidrarias utilizadas em atividades experimentais, em um laboratorio de ciencias são peças fundamentais, temos:funis, bequer, erlemayer, proveta, balão de fundo chato e redondo, balão volumétrico, bico de bunsen, tripe, tela de amianto.
aula demonstrativa, utilizando as cartas e os materiais
o jogo como recurso facilitador no ensino de ciencias, apesar de ser um metodo mecanico, ele se caracteriza como um ponto inicial para a aprendizagem significativa, ou seguindo a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, os SUBSUNÇORES.
o jogo estimula qualquer criança.
O jogo como recurso didático, alem de ser algo divertido que propricia momentos alegres e de descontração, concretiza o ensino de maneira inovadora, tornando significativa.
Professora GIGI, manuseando a TELA DE AMIANTO e o TRIPÉ
Professora Fran demonstrando como deve ser usado, o BICO DE BUNSEN juntamente com o TRIPÉ, TELA DE AMIANTO e o BALÃODE FUNDO CHATO.
aluno atento a explicação das professoras.
Ultimo dia da semana, as Professoras Danielle e Estefanie, começam sua aula
O datashow e notebook, não recursos tecnologicos que no clube de ciencias auxilian os professores, se as escolas disponibilizasem esses recursos a aula concerteza ficaria mais dinamica, ja que se estimularmos a maioria dos sentidos a aprendizagem se torna mas significativa.
Um fato intrigante que cerca o ensino de ciencias, esta ligado ao despreparo dos professores em utilizar tais recursos, ja que alegam:não saber usar;
medo em quebrar os materiais:
falta de tempo;
falta de estrutura.
ALMEIDA, (2000, p. 109) afirma que,
“(...) mesmo o professor preparado para utilizar o computador para a construção do conhecimento é obrigado a questionar constantemente, pois com freqüência se vê diante de um equipamento cujos recursos não consegue dominar em sua totalidade. Além disso, precisa compreender e investigar os temas ou questões que surgem no contexto e que se transformam em desafios para sua prática – uma vez que nem sempre sã de seu domínio, tanto no que diz respeito ao conteúdo quanto à estrutura”.
AS 10 HORAS, os professores Leandro e Gabi entram em cena
Pela parte da tarde as Professoras Ana Claudia e Daniele, iniciam sua 5 aula!
ao lado da dupla Laura e Sheila, essa turma tambem é em numero maior e por isso tambem tem que usar uma sala maior, e com sabemos a sala maior é a C5.
formar um circulo na sala de aula ajuda no melhor conhecimento dos colegas que participam das aulas, alem do que todos ficam de frente para o outro, o que os intimida e por consequencia, o dominio de sala, é mais facil.Momentos assim são dificeis de vermos em uma sala de aula, situações que são frequentemente vivenciadas no laboratorio de ciencias naturais, O Clube realiza experiencias para o melhoramentos das atividades.
quadro de coleções didáticas: o clube disponibiliza essas coleções, alem de serem exposições permanentes do laboratorio, temos tambem, carpoteca, sementeca, exemplares de animais empalhados ou em formol, ossos de animais da reagião e etc.
mas as coleções zoologicas não se explicam sozinhas: e é ai que entra nossos profissionais. Na foto vemos a professora Daniele anotando os conceitos e definições to tema seres vivos: artropodes.Fechando o dia e as atividades da semana, Franciane e Girlane realizam atividades sobre
MATERIAS DE LABORATÓRIO.
MATERIAL DIDÁTICO usado na aula de Laboratório
Exposição do conteudo na forma de varal didático, um metodo que foge da realizade da escola, onde o professor apenas utiliza o quandro o pincel e sempre o livro.
alem do varal didático, as professoras trouxeram jogos de carta, jogo de memória, tudo para estimular ainda mais seus alunos.
vidrarias utilizadas em atividades experimentais, em um laboratorio de ciencias são peças fundamentais, temos:funis, bequer, erlemayer, proveta, balão de fundo chato e redondo, balão volumétrico, bico de bunsen, tripe, tela de amianto.
aula demonstrativa, utilizando as cartas e os materiais
o jogo como recurso facilitador no ensino de ciencias, apesar de ser um metodo mecanico, ele se caracteriza como um ponto inicial para a aprendizagem significativa, ou seguindo a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, os SUBSUNÇORES.
o jogo estimula qualquer criança.O jogo como recurso didático, alem de ser algo divertido que propricia momentos alegres e de descontração, concretiza o ensino de maneira inovadora, tornando significativa.
Professora GIGI, manuseando a TELA DE AMIANTO e o TRIPÉ
Professora Fran demonstrando como deve ser usado, o BICO DE BUNSEN juntamente com o TRIPÉ, TELA DE AMIANTO e o BALÃODE FUNDO CHATO.
aluno atento a explicação das professoras.Percebam como há diferença, entre uma aula massante onde o professor apenas usa o livro didático realizando leituras que fazem sentido nenhum ou resolvendo os quilometricos exercicio propostos sem objetivos concretos, ou com o quadro e o pincel, e uma aula demonstrativa onde o aluno pode perceber e comprovar as teorias, um dos fundamentos do Clube:
aprender fazendo, construindo, criticando; o que importa é o processo e não o produto.
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